L’apprentissage tout au long de la vie ou l’apprentissage tout au long de la vie est le sujet le plus discuté dans le domaine de l’éducation. Mais de quoi parle-t-on exactement quand on parle d’apprentissage tout au long de la vie ? Dans cet article, nous discuterons en détail de l’apprentissage tout au long de la vie et de sa culture d’apprentissage et examinerons son importance dans le monde d’aujourd’hui.
Qu’est-ce que l’apprentissage tout au long de la vie ? Termes et définitions
De quoi parle-t-on exactement quand on parle d’apprentissage tout au long de la vie ?
Selon l’ Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie , le terme signifie : « L’apprentissage tout au long de la vie est la poursuite continue, volontaire et motivée de connaissances, que ce soit pour des raisons personnelles ou professionnelles. » Le concept peut englober de nombreuses formes différentes d’apprentissage. Cela signifie que nous apprenons
- mieux nous soutenir nous-mêmes, nos familles et nos communautés,
- se réaliser personnellement,
- penser de façon critique
- se développer personnellement et professionnellement,
- pour nous garder aptes au marché du travail ou simplement
- s’amuser.
À la base, par exemple, il s’agit de briser le modèle actuel en promouvant les opportunités d’apprentissage, la pratique, la recherche sur l’apprentissage interactif et les nouvelles technologies tout au long de notre vie.
Cela signifie également transformer notre système d’éducation formelle pour encourager la joie d’apprendre et conduire au succès de chacun. Il prépare également les étudiants à l’apprentissage tout au long de la vie avec joie.
Il existe également des concepts de l’Union européenne pour promouvoir l’amélioration des connaissances, des qualifications et des compétences. Selon la définition de l’UE, l’apprentissage tout au long de la vie ou l’apprentissage tout au long de la vie comprend « tout apprentissage tout au long de la vie qui sert à améliorer les connaissances, les qualifications et les compétences et qui se déroule dans le cadre d’une perspective personnelle, de la société civile, sociale ou liée à l’emploi ». Le plan d’action sur le socle européen des droits sociaux fixe l’objectif selon lequel d’ici 2030, au moins 60 % de tous les adultes devraient participer à une mesure de formation chaque année. L’UE voit « le meilleur investissement dans l’acquisition de nouvelles compétences – un investissement qui profite aux travailleurs, aux employeurs et à l’économie dans son ensemble ».
l’importance de l’apprentissage tout au long de la vie
L’apprentissage tout au long de la vie permettra aux gens d’évoluer et d’utiliser le plein potentiel de nos 7 milliards d’esprits pour faire du monde un endroit meilleur et plus pacifique. Ceux qui ne peuvent pas accéder à l’école peuvent toujours obtenir un certificat d’apprentissage ou acquérir des compétences professionnelles pour améliorer leur vie.
Ils peuvent acquérir des compétences de vie qui les aideront à mener une vie plus heureuse et plus saine. Lorsque les gens ont des emplois qu’ils aiment, ils peuvent avoir un impact positif sur la société et contribuer à une communauté plus heureuse. Lorsqu’une communauté heureuse se connecte à une autre, le monde devient un meilleur endroit.
Vue globale : pourquoi l’apprentissage tout au long de la vie est-il nécessaire ?
Nous vivons aujourd’hui plus longtemps que jamais : l’espérance de vie mondiale est passée de 45 ans en 1950 à environ 70 ans aujourd’hui. Cependant, si vous regardez le cycle de vie d’une personne moyenne, la plupart de nos opportunités d’éducation et d’apprentissage se limitent aux jours d’école de l’enfance et de l’adolescence. En réalité, cependant, nous savons que les gens ont le potentiel d’apprendre tout au long de leur vie.
Nous savons également que l’éducation formelle et les carrières, telles que l’école, la formation, les études, la formation continue, ne fonctionnent pas toujours lorsqu’il s’agit de nous préparer tous à toute notre vie. Les opportunités d’éducation – sans qualification – dans le système formel sont parfois inégales, et beaucoup sont laissés pour compte ou exclus en cours de route.
Environ la moitié de toutes les ressources éducatives publiques dans les pays à faible revenu vont aux 10 % d’élèves les plus performants. Et les données de l’UNESCO montrent qu’il existe d’énormes inégalités dans les soins.
Sans possibilités d’apprentissage après l’école, il n’y a pas de deuxième chance ni de filet de sécurité pour ceux qui ont pris du retard. En outre, les données de l’UNESCO confirment qu’environ 758 millions d’adultes dans le monde sont analphabètes, dont 63 % en Asie.
L’alphabétisation coûte plus d’un billion de dollars par an dans le monde, et il existe un besoin toujours croissant d’opportunités et de perspectives d’apprentissage tout au long de la vie qui soutiennent les moyens de subsistance, le développement personnel, l’apprentissage tout au long de la vie, l’apprentissage organisationnel, etc.
Malgré ce fait et le fait que nous vivons la majeure partie de notre vie en tant qu’adultes. Près de la moitié des pays du monde consacrent moins de 1 % de leur budget public à l’éducation des adultes et à la formation continue.
Aujourd’hui, le monde est radicalement différent. La technologie évolue plus vite que jamais. On estime que 65 % des enfants se retrouveront dans des emplois qui n’existent même pas aujourd’hui, et il pourrait y avoir encore plus de changements à venir.
La scolarisation formelle peut-elle à elle seule absorber ces changements ?
Les prochaines générations de natifs numériques pourraient être confrontées à des défis encore plus grands que ceux auxquels nous sommes confrontés actuellement, nécessitant la recherche de nouvelles solutions – des inégalités croissantes, des progrès rapides de la numérisation et de l’intelligence artificielle aux conflits, aux déplacements et au changement climatique. Il faudra la somme du potentiel de chacun pour résoudre ces problèmes pour un monde meilleur.
Selon vous, quelles seraient les possibilités si nous pouvions étendre les possibilités d’éducation au-delà du niveau formel ? Imaginez ce qui se passerait si plus de 7 milliards de personnes dans le monde pouvaient apprendre toute leur vie.
Que faire pour devenir un apprenant tout au long de la vie ? changer de mentalité
Deux dimensions clés sont importantes pour nous si nous voulons passer à l’apprentissage tout au long de la vie :
- changer notre façon de penser
- Conversion de nos systèmes.
Le premier aspect signifie que nous allons au plus profond de nous-mêmes et remettons en question nos propres hypothèses sur l’apprentissage.
La seconde concerne la refonte de nos systèmes pour soutenir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie pour tous.
Alors, qu’est-ce que l’état d’esprit a à voir avec cela?
Le talent était autrefois considéré comme rare. Certaines personnes extraordinaires sont nées pour être de grands scientifiques, philosophes, mathématiciens, astronomes, entrepreneurs ou hommes d’affaires. Grâce au travail de chercheurs tels que Carol Dweck, Angela Duckworth et Martin Seligman.
Nous savons maintenant que l’état d’esprit joue un rôle important dans la mesure dans laquelle nous apprenons et nous développons. Dans ses recherches, Carol Dweck fait la distinction entre deux états d’esprit différents : un « état d’esprit fixe » où la personne croit que ses talents et ses capacités sont fixes. Et un état d’esprit de croissance où la personne croit que nous avons tous le potentiel d’apprendre et de grandir au fil du temps.
Les personnes ayant une mentalité de croissance étaient plus susceptibles de considérer l’échec comme temporaire et comme une opportunité d’apprendre, abandonnaient moins souvent et étaient plus susceptibles de choisir des tâches plus difficiles car elles offraient une opportunité d’apprendre.
Aujourd’hui, nous ne considérons plus le génie comme quelque chose doté et doué uniquement d’une grande intelligence, mais comme quelque chose construit avec du temps, du travail acharné et du dévouement. Même les génies les plus connus ont eu des difficultés extraordinaires mais ont néanmoins persévéré – ils ont tous en commun un apprentissage tout au long de la vie.
Les gens peuvent aborder l’apprentissage de différentes manières, mais en fin de compte, nous avons tous le potentiel d’apprendre et de grandir avec le temps.
En fait, Ander Ericson, chercheur dans le domaine de l’expertise et de la performance humaine, croyait que toute personne ayant 10 000 heures de pratique consciente pouvait devenir un expert de classe mondiale dans le domaine.
Comment pouvons-nous changer notre façon de penser ?
Considérez l’apprentissage comme un continuum : l’apprentissage est un marathon, pas un esprit.
Utilisez « Pas encore »
Utilisez « pas encore » pour décrire des capacités qui ne sont pas encore maîtrisées, plutôt que de considérer les faiblesses comme permanentes.
courage et endurance
Dites aux apprenants qu’ils doivent travailler dur et persévérer pour atteindre leurs objectifs d’apprentissage et encourager une attitude positive envers l’apprentissage.
réticence à juger
Abstenez-vous de porter des jugements sur les capacités et si quelqu’un convient à un travail ou à un cheminement particulier. Au lieu de cela, essayez d’ouvrir différentes options d’apprentissage et de donner aux apprenants les moyens d’accroître leurs compétences, de prendre des décisions éclairées concernant leur propre parcours d’apprentissage.
La mise en œuvre de cette philosophie peut nous aider, ainsi que d’autres, à trouver plus d’épanouissement dans notre travail, à vivre des vies plus heureuses et à nous rapprocher du type d’impact que nous voulons avoir.
Passer à un état d’esprit d’apprentissage tout au long de la vie signifie
- Une rupture avec la notion traditionnelle d’ingéniosité.
- Reconnaître que l’expertise se construit avec le temps et la pratique.
- Reconnaître que chaque être humain a le potentiel d’apprendre et de grandir à chaque étape.
- Et cette mentalité et les philosophies qui la minent devraient guider nos systèmes pour soutenir l’apprentissage dans notre société.
- Tout ne dépend pas de la mentalité, mais c’est un ingrédient essentiel pour nous tous pour changer et devenir une société apprenante.
Changement dans nos systèmes de pensée
Le deuxième domaine est tout aussi important : changer nos systèmes.
Nous savons que la qualité de l’environnement d’apprentissage et la disponibilité des opportunités d’apprentissage jouent un rôle crucial dans le développement des talents, des compétences et des opportunités de vie des personnes.
Il incombe au gouvernement de garantir à tous des opportunités d’apprentissage tout au long de la vie inclusives et équitables en augmentant le nombre de lieux, de services et d’opportunités d’apprentissage en ligne et hors ligne.
Nous pouvons donner à chacun, de tous âges et de tous horizons, la possibilité d’apprendre afin qu’il puisse devenir un apprenant tout au long de sa vie. Cela signifie que nous devons renforcer nos systèmes d’éducation des adultes et recentrer nos systèmes formels pour soutenir l’apprentissage tout au long de la vie.
Stratégies pour faire de l’éducation des adultes une organisation
Planifiez votre formation pour adultes
Planifiez soigneusement vos espaces d’éducation et de formation des adultes, en utilisant les espaces et les ressources communautaires existants. Vous n’avez pas toujours besoin de construire de nouvelles installations, vous pouvez également utiliser des espaces publics tels que des bibliothèques, des mairies ou des écoles ou travailler avec des entreprises locales pour utiliser des espaces existants. Une analyse des besoins doit toujours venir en premier avant de déterminer le type de lieu d’apprentissage dont vous avez besoin.
La définition des critères de mesure est cruciale
Les espaces d’ apprentissage pour adultes doivent répondre aux critères suivants :
- accessible,
- accessible,
- personnalisable et
- rendre acceptable.
Les outils sont essentiels
La rédaction de la législation est une étape importante dans la fourniture d’une orientation stratégique et la définition du rôle et des responsabilités du gouvernement et des prestataires de services dans le domaine de l’éducation et de la formation des adultes.
Promotion d’un large éventail de qualifications
Utiliser un cadre national intégré qui reconnaît et relie les acquis d’apprentissage à travers différents parcours éducatifs et soutient les apprenants tout au long de la vie dans la transition d’un parcours à un autre.
Formateurs qualifiés
Développer un moyen d’assurer la qualité des éducateurs d’adultes, y compris l’éducation et la formation.
Le lobbying est la clé
Sensibiliser et prôner le passage de l’apprentissage scolaire à l’apprentissage tout au long de la vie. Cela signifie également que l’état d’esprit, l’approche et la philosophie de l’apprentissage tout au long de la vie doivent être encouragés dès le plus jeune âge à l’école et tout au long de la vie.
Le partenariat est la clé
Exploitez tout le potentiel des partenariats en partageant vos objectifs avec le secteur public, le secteur privé et les ONG. Cela peut même ouvrir de nouvelles voies de collaboration.
Enregistrer et surveiller
Établir un système de suivi et de rapport sur l’éducation et la formation des adultes pour évaluer les progrès et fournir des informations[Politik] .
La finance
Augmentation du budget existant et développement de nouveaux modes de financement.
Accompagner les évolutions du système formel
Travailler avec d’autres pour soutenir les changements dans l’enseignement formel qui garantissent que les enfants sont préparés à l’apprentissage tout au long de la vie.
L’intégration de ces éléments soutiendra des systèmes plus solides qui favorisent des opportunités d’apprentissage de qualité dans toute la société
Comment devenir personnellement un apprenant tout au long de la vie ?
L’apprentissage tout au long de la vie est l’une des grandes opportunités de la vie, car il sert à développer en permanence les qualifications et les compétences personnelles. Refusez d’être défini par votre diplôme universitaire ou un talent particulier. Il est temps de réaliser qu’il y a un vaste monde là-bas. Et vous n’avez fait qu’effleurer la surface.
Pourquoi devenir apprenant tout au long de la vie ?
Il existe de nombreuses raisons pour lesquelles vous devriez adopter cette mentalité. Avant de discuter de la façon de stimuler votre cerveau, découvrons pourquoi :
Objectifs professionnels
La raison la plus simple qui peut être combinée avec un avantage tangible. Presque toutes les compétences acquises à l’école deviendront obsolètes. Une fois que vous aurez obtenu votre premier emploi, vous serez confronté à un flot de choses, de termes et de concepts que vous devez apprendre. Des demandes d’emploi aux compétences non techniques – la liste est interminable. L’apprentissage tout au long de la vie est essentiel pour rester à jour dans votre domaine professionnel.
opportunités de leadership
Certains des meilleurs leaders sont ceux qui maîtrisent une variété de compétences. Même s’ils ne les maîtrisent pas tous. Si vous pouvez apprécier et parler d’un large éventail de sujets, vous vous lierez à beaucoup plus de personnes.
Sois béni
La nécessité de maintenir la santé pour relever les défis de la vie est évidente. Pourtant, beaucoup ne se concentrent pas autant sur la santé mentale qu’ils le devraient. Il s’agit ici du cerveau et des capacités cognitives. Des études ont montré que l’éducation et la formation continues renforcent le bon fonctionnement du cerveau. Il prévient également l’apparition de la démence et de la maladie d’Alzheimer.
la satisfaction
C’est le point qui est difficile à mesurer, mais vous le remarquerez. Les gens aiment vous dire ce que vous pouvez et ne pouvez pas faire, mais les adultes se disent rarement le contraire. Oublie ça. L’une des plus grandes joies est de décider d’apprendre quelque chose de nouveau et d’atteindre l’objectif. Partager avec les autres est tout aussi satisfaisant. Et à la fin, vous avez pris le contrôle de qui vous êtes devenu.
Conclusion
Tout le monde peut mettre en œuvre l’apprentissage tout au long de la vie et tout le monde a le potentiel de grandir.
Les occasions d’apprendre devraient être partout et pas seulement limitées aux jours d’école de notre enfance et de notre adolescence.
Deux choses doivent changer pour soutenir la transition vers l’apprentissage tout au long de la vie : notre état d’esprit et nos systèmes.
L’apprentissage tout au long de la vie aide les gens à se préparer au monde de demain et à résoudre les défis mondiaux les plus pressants.
Quand tout le monde sait qu’il peut apprendre et avoir le potentiel de grandir tout au long de sa vie. Et lorsque les opportunités d’apprentissage sont accessibles à tous, partout, c’est le début d’un avenir meilleur pour nous tous. Cela commence par l’évolution de notre société vers l’apprentissage tout au long de la vie.
